做孩子心理问题的第一发现者

近年来，青少年学生心理问题频发。笔者认为，作为学生健康成长的引路人，教师和家长应提高警惕，做学生心理问题的第一发现者，早发现早干预，将问题解决于萌芽状态。

作为教师、家长，应如何通过日常观察和科学方法早期识别学生心理异常，并及时采取干预措施呢？

一方面，教师和家长要做观察与识别的有心人。重点做到“五察”：一察行为变化，学生是否突然变得沉默寡言、孤僻或易怒，或出现旷课、攻击性行为等。二察言语异常，学生是否频繁表达消极情绪、自卑感，或出现言语对抗。三察社交异常，学生是否突然降低集体活动参与度，或与同学关系紧张。四察学业波动，学生是否成绩突然下降，或对学习失去兴趣。五察身体信号，是否出现失眠、食欲不振等躯体化症状。 

另一方面，可通过主题班会、心理课普及“情绪感冒”知识，让孩子学会自我诊断，发现早期的心理症状。重点做到“四省”：一省是否喜欢反复回味一件事；二省是否特别在意别人的看法；三省是否总有想改变别人的执念；四省是否总把事情往坏处想。如果出现这四种心理，要引导学生学会倾诉，打开情绪心结。

孩子的心理健康，是家庭与学校共同的使命。家长和教师要当孩子心理健康的呵护者，携手并肩，用爱与智慧搭建起一座坚实的桥梁，为孩子撑起一片晴朗的天空。（作者系山东青州黄楼医院 刘丽英）

责编：陈玮 编辑：梁芷璇

来源：中国教育报